期刊简介
《山西医药杂志》是山西省创刊最早的综合医学期刊，有近四十年的历史，具有载文量大、信息面广、内容丰富、印刷质量上乘的特点，是全国中文核心期刊之一，在省内多次被评为优秀期刊和一级期刊。《山西医药杂志》的前身为《山西医学杂志》，创刊于1957年6月，由中华医学会山西分会主办，山西医学杂志社出版发行。该刊为综合性医学期刊，16开，64页，全国公开发行。总编邵象伊，副总编3人，常务编辑4人。1966年9月《山西医学杂志》停刊，10年间，编辑出版10卷38期。1972年，恢复《山西医学杂志》并更名为《山西医药》，以内部期刊赠送全省各级医疗卫生单位。1974年2月，《山西医药》更名为《山西医药杂志》，继续以内部刊物向全省各地发送。1976年10，《山西医药杂志》（双月刊）向全国公开发行，发行量达到1万多册。1984年《山西医药杂志》从山西卫生报刊编辑部独立，定编5人/1985年，该刊增设胶印插页，主要文章附中、英文摘要，质量明星提高。1989年《山西医药杂志》被评为山廿省优秀科技期刊，同日本东洋医学社建立互换关系，发行量每期突破2万册，居国内省级医学期刊之首。《山西医药杂志》现为双月刊，大16开，88页，期定价为3.50元，双月15日出版，国内外公开发行，国际标准刊号 ISSN 0253-9926 中国标准刊号CN14-1108/R 邮发代号22-38 编辑部地址：山西省太原市华门23号 邮编030013。本刊由中华医学会山西分会主办，山西省卫生厅主管，现任社长兼总编：董海原，主要读者对象为各级医疗卫生技术人员和医学院校师生。多年年，《山西医药杂志》在“党的路线方针政策指引下，坚持普及与提高相结合，侧重普及；坚持理论与实用相结合，注重实用；坚持百花齐放，百家争鸣，立足山西，面向全国，为山西能源重化工基地建设股务，为全国股务”的办宗旨引导下，为宣传和政府的科技方针政策，传递医学信息，开展学术交流，促进医学科技成果转化为生产力做出了一定的贡献。《山西医药杂志》1992年9月被《中文核心期刊要目总览》列为综合性医药、卫生类核心期刊（第32位）；1989年被评为山西省优秀期刊；1990年获优秀期刊提名奖；1992、1993年被评为山西省一级期刊；1995-2002年连续被评为山西省一级期刊；1998年被共青力省委、山西省卫生厅授予“青年文明号”称号；1999年获山西省第二届书刊装帧艺术作品三等奖。2002年获国家级“青年文明号”。
医疗人员职业资格评审如何选择评审标准？
时间：2024-11-18 16:58:38
在医疗人员职业资格评审中，选择评审标准需要综合考虑多个因素，以确保评审能够准确衡量医疗人员是否具备相应的专业能力和素质，以下是一些关键的评审标准选择思路：
一、专业知识与教育背景
对于不同级别的医疗职业资格，应设定相应的学历门槛。例如，在大多数国家和地区，要获得执业医师资格，通常需要医学本科及以上学历。这是因为医学本科教育涵盖了系统的医学基础知识，如人体解剖学、生理学、病理学等众多学科知识，为医疗实践提供了必要的理论支撑。
对于一些高级别的医疗专家资格评审，可能还会要求研究生学历，特别是涉及到医学科研和教学工作的岗位，如医学教授职称评审，博士学位往往是基本要求之一，因为这体现了医疗人员在医学某一领域深入研究的能力。
2.专业课程成绩与知识考核
查看医疗人员在医学院校学习期间的专业课程成绩是很重要的。重点课程如内科学、外科学、妇产科学、儿科学等的成绩可以反映他们对临床知识的掌握程度。
除了学校成绩，还可以包括对专业知识的统一考核。例如，在中国的执业医师资格考试中，就包括了实践技能考试和医学综合笔试。实践技能考试考查考生的临床操作能力，如体格检查、基本操作技能（如无菌操作、心肺复苏等）；医学综合笔试则涵盖了基础医学知识和临床医学知识，这确保了医疗人员具备扎实的专业知识体系。
二、临床技能与实践经验
临床实习是医疗人员将理论知识应用于实际临床工作的第一步。评审标准应要求有足够时长的临床实习经历，一般为一年左右。在实习期间，医疗人员应在各个科室轮转，如内科、外科、急诊科等，以熟悉不同疾病的诊断和治疗流程。
住院医师规范化培训（规培）也是重要的评审内容。规培通常为期 3 - 5 年，不同专业有所不同。在规培过程中，医疗人员在上级医师的指导下，参与实际的医疗工作，包括收治患者、制定诊疗计划、进行手术操作（对于外科等相关专业）等。评审时，要检查规培的完成情况，包括是否达到规定的培训时长、是否通过规培考核等。
2.临床操作技能评估
对医疗人员的临床操作技能进行直接评估是关键的评审标准。
可以采用现场操作考核、病例模拟考核等方式。现场操作考核由评审专家直接观察医疗人员进行临床操作；病例模拟考核则是通过模拟临床病例场景，让医疗人员展示其诊断、治疗决策和操作能力。
三、职业道德与职业素养
医疗人员的职业道德是资格评审的重要方面。可以通过患者满意度调查来收集信息，了解患者对医疗人员服务态度、沟通能力、是否尊重患者权益等方面的评价。患者满意度高的医疗人员在这方面更具优势。
医院内部的医德医风考核记录也是重要的参考。考核内容包括是否存在收受红包、回扣等违规行为，是否遵守医疗行业的职业道德规范，如保护患者隐私、不泄露医疗机密等。对于有严重医德问题的医疗人员，应取消其资格评审资格。
2.团队合作与沟通能力
医疗工作通常需要团队协作，因此团队合作能力是评审标准之一。可以通过医院同事的评价来了解医疗人员在团队中的协作情况，如是否积极参与会诊、是否愿意分享经验和知识、是否能够与其他科室配合完成复杂病例的治疗等。
沟通能力同样重要。医疗人员需要与患者、家属以及其他医疗工作者进行有效的沟通。评审时可以通过病例汇报、医患沟通模拟等方式来评估其沟通能力，包括是否能够用通俗易懂的语言向患者解释病情、治疗方案和风险等。
四、科研与教学能力（对于部分高级别资格）
对于一些高级别的医疗资格，如主任医师、教授等，科研能力是重要的评审标准。科研成果可以包括发表的学术论文、参与的科研项目、获得的科研奖项等。
论文的质量和数量是衡量科研成果的重要指标。
2.教学能力
如果医疗资格涉及教学任务，如医学院校的教师职称评审，教学能力是必不可少的评审标准。教学能力可以通过教学评价来衡量，包括学生的课堂评价、教学成果（如学生的考试成绩、实践操作能力的提升等）。
还可以考查医疗人员是否参与教材编写、教学改革项目等，这些都体现了他们在医学教育领域的贡献。